摘要：在16年的中小學校長培訓的平凡崗位上，他演繹了不平凡的精彩人生。他，就是遼寧省朝陽市雙塔區(qū)教師進修學校干訓部主任、省特級教師秦秘偉。

平凡崗位演繹精彩人生

——記遼寧省特級教師秦秘偉

　　在16年的中小學校長培訓的平凡崗位上，他演繹了不平凡的精彩人生。他，就是遼寧省朝陽市雙塔區(qū)教師進修學校干訓部主任、省特級教師秦秘偉。

厚植情懷甘當綠葉服務教育

　　2019年3月，朝陽市雙塔區(qū)召開了中小學黨政合作專題培訓會。這是以會代訓、探索基層學校黨政合作的新論題：選定中小學黨政合作成績突出的中學、小學各一所，其學校的兩位書記和兩位校長做主題分享。會前，秦秘偉首先深入系統(tǒng)學習，關注域外中小學黨政合作的前沿信息，做到方向明；關注域內中小學黨政合作的具體情況，做到底數(shù)清。秦秘偉在科學設計培訓課程的同時，還前往系朝陽市教育系統(tǒng)黨建先進典型的學校向有關領導請教。秦秘偉協(xié)助做分享的四位校領導準備發(fā)言稿，同他們一起探索書記如何配合校長工作、校長如何支持書記工作等，指導、參與發(fā)言稿的梳理、提煉、整合。多年來，秦秘偉始終厚植綠葉情懷，為教育發(fā)展服務，甘愿在幕后默默付出，在臺下悄悄奉獻……

打造特色促進學校內涵發(fā)展

　　通過外出考察和上網(wǎng)學習，秦秘偉得知：外地一些名校都在開展特色學校創(chuàng)建工作。他在對雙塔區(qū)中小學認真調研的基礎上，2015年率先提出雙塔區(qū)也要搞特色學校創(chuàng)建的建議，并精心撰寫雙塔區(qū)特色學校創(chuàng)建實施方案，經(jīng)反復論證修改，提交教育行政部門審定。區(qū)教育局黨組研究通過了此方案，并以文件形式下發(fā)，還舉辦了啟動儀式。成立領導小組并下設辦公室，秦秘偉兼任辦公室主任。這項工作取得了豐碩成果，促進了區(qū)屬中小學的內涵發(fā)展，基本實現(xiàn)了“一校一品”，涌現(xiàn)出一批特色學校，如以“綜合實踐讓個性之花盡情綻放”為特色的珠江路小學、以“慧愛教育”為特色的凌河小學、以“大美潤澤，師生共同成長”為特色的育紅小學、以“養(yǎng)成教育”為特色的燕都小學等。

城鄉(xiāng)結對助力教育均衡發(fā)展

　　雙塔區(qū)下轄11個街道4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，通觀全局4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的8所中小學辦學實力薄弱、發(fā)展相對滯后。2017年，秦秘偉想到了城鄉(xiāng)結對聯(lián)盟辦學這一有效途徑，于是一邊向教育行政部門有關領導請示，一邊對4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)8所中小學摸底排查、起草報告。經(jīng)朝陽市教育局批準、雙塔區(qū)政府同意，在燕都小學召開朝陽市城區(qū)中小學聯(lián)盟辦學啟動大會，下發(fā)了文件，成立領導小組并下設辦公室，秦秘偉兼任辦公室主任。會后，8對聯(lián)盟校積極開展多種形式的聯(lián)盟聯(lián)誼活動，為教育精準扶貧添上濃墨重彩的一筆，推動了城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展，提升了鄉(xiāng)村教育發(fā)展水平和鄉(xiāng)村學校管理水平。長期以來，秦秘偉主動作為，在推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的同時，也促進了校長隊伍的專業(yè)發(fā)展。

年會引領以點帶面全面開花

　　2011年，秦秘偉深度分析了雙塔區(qū)27所中小學（含公辦幼兒園）的構成，其中城區(qū)學校15所、鄉(xiāng)村學校8所、街道學校3所、公辦教育幼兒園1所。在秦秘偉的努力下，將每個層面的先進校認定為干訓基地校，發(fā)揮了域內典型校的示范引領作用。至今已連續(xù)十年召開干訓基地校領導年會，一屆年會一個主題，形式多樣，不拘一格。如第四屆年會的主題是《義務教育學校校長專業(yè)標準》解讀、第七屆年會的主題是現(xiàn)代學校制度建設、第九屆年會的主題是特色辦學理念及其引領下的課程建設等。圍繞主題展開研討，秦秘偉做主旨講座，與會領導總結講話。這樣既提升了學校管理水平，又促進了校長專業(yè)成長，既推動了典型校的進一步發(fā)展，又為域內各學校提供了成功經(jīng)驗，實現(xiàn)了共同發(fā)展。

調研培訓形成區(qū)域培訓特色

　　2009年，秦秘偉自創(chuàng)了調研培訓模式，并在實踐中不斷創(chuàng)新。調研培訓，即個別分散培訓，是就某一問題、同某個人或某一些人進行座談交流，平等溝通，各抒己見，思想、觀點在交流、碰撞中接近“真理”的一種培訓模式?？梢跃湍骋唤逃裏狳c或學校管理難點展開，也可以從某一個人或某一些人的業(yè)務工作的理論與實踐入手，還可以是現(xiàn)場分析會診然后進行小型培訓，等等。起初是他一個人到一所學校調研培訓一次，即調研培訓；后來是他一個人到一所學校調研培訓多次，即沉浸式訪談培訓；現(xiàn)在又發(fā)展到一個專家團隊到一所學校調研培訓，即專家問診送培到校。如2009年秦秘偉面向中小學教學副校長和德育副校長以“教學工作和德育工作在各有側重的前提下，如何統(tǒng)一于學校教育的平臺之上”為主題的調研培訓，2016年秦秘偉多次深入凌河小學以“特色學校創(chuàng)建”為主題的沉浸式訪談培訓，2018年秦秘偉聘請朝陽地區(qū)教育專家組團前往朝陽市第二十二中學以“規(guī)劃學校發(fā)展”為主題的專家問診送培到校……調研培訓是區(qū)域中小學校長培訓的特色，這一成果受到2011年遼寧省“雙高普九”檢查團的高度評價和充分肯定。

勤于筆耕構建培訓理論體系

　　2017年，秦秘偉將十余年的書稿整理出來結集出版，18萬字的校長培訓專著應運而生，凝聚著他多年的心血。他還陸續(xù)在《中小學校長》《中小學教育》《遼寧教育》《朝陽教育》等國家、省、市刊物上發(fā)表相關論文40余篇。秦秘偉全面系統(tǒng)地回答了區(qū)域中小學校長培訓工作的時代內涵、價值追求、實施建議和目標任務等四個問題，初步形成了新時代區(qū)域中小學校長培訓的理論體系。

　　在遼寧省校長培訓系統(tǒng)中，秦秘偉取得了一定的實踐成就和理論成果，2011年榮獲遼寧省校長培訓先進個人，2017年被聘為遼寧省教育學會中小學校長專業(yè)發(fā)展委員會理事，2020年被評為遼寧省特級教師。秦秘偉表示，將堅守教育初心，勇?lián)嘤柺姑瑠^斗新時代，啟航新征程，為基礎教育發(fā)展再譜新篇章。