摘要：課程是實現(xiàn)教育目的的重要途徑，是學(xué)校工作的核心領(lǐng)域，是組織教育活動的最主要依據(jù)，是集中體現(xiàn)和反映教育思想和教育觀念的載體，更是學(xué)校提升綜合辦學(xué)能力的一項重要工作。

編者按

　　進入“十三五”以來，遼寧省朝陽市教育系統(tǒng)認真貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，圍繞全市改革發(fā)展大局，在教育發(fā)展領(lǐng)域綜合施策，攻堅克難，加快提升學(xué)前教育普惠普及水平、穩(wěn)步推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革、大力推進素質(zhì)教育，促進普通高中教育多樣化特色發(fā)展。涌現(xiàn)了一批辦學(xué)思想端正、學(xué)校特色明顯、育人效果顯著、社會反響良好的學(xué)校。

　　為展示全市中小學(xué)校長的精神風(fēng)貌，展示中小學(xué)校和幼兒園特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展取得的成效，2019年12月27日，由朝陽市教育局主辦，朝陽市教師進修學(xué)院承辦的朝陽市第二屆中小學(xué)校（園）長論壇在朝陽工程技術(shù)學(xué)校報告廳舉行。

　　現(xiàn)將此次論壇上的交流材料予以編發(fā)，旨在通過論壇互鑒互學(xué)、交流提升，促進全市校長專業(yè)發(fā)展，敬請網(wǎng)友關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)。

基于“綠色教育”理念下的課程建設(shè)與實踐

遼寧省凌源市凌河小學(xué)校長郝立慶

　　課程是實現(xiàn)教育目的的重要途徑，是學(xué)校工作的核心領(lǐng)域，是組織教育活動的最主要依據(jù)，是集中體現(xiàn)和反映教育思想和教育觀念的載體，更是學(xué)校提升綜合辦學(xué)能力的一項重要工作。因此，學(xué)校要樹立“無處不課程、無事不課程、無時不課程”的大課程觀，建立完善的課程體系、課程結(jié)構(gòu)，提供豐富多樣的，并能滿足學(xué)校發(fā)展的課程，實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標與培養(yǎng)特色的核心任務(wù)。

聚焦核心素養(yǎng) 確立綠色課程理念

　　“思想有多遠，路就有多遠。”學(xué)校的課程建設(shè)與辦學(xué)理念緊密相聯(lián)。高遠的辦學(xué)目標和正確的辦學(xué)方向，是一種信念，更是課程建設(shè)的行動指南。

　　中國科學(xué)院院士楊叔子指出：“科學(xué)求真，人文求善，現(xiàn)代教育應(yīng)該是科學(xué)教育與人文教育相融而成為一體的綠色教育。”“綠色”之于大自然，象征生命、發(fā)展與希望；“綠色”之于教育，寓意以人為本、自主發(fā)展、和諧并進。為此，學(xué)校確立了“踐行綠色教育，成就幸福人生”的辦學(xué)理念。學(xué)校緊緊圍繞“綠色教育”，構(gòu)建了“綠色校園文化、綠色人文管理、綠色課程體系、綠色生態(tài)德育”的總體實施框架。具體實施路徑為：做“美”校園文化，讓“個性”潤澤校園；做“實”課程建設(shè)，讓“自主”靈動課堂；做“細”綠色德育，讓“習(xí)慣”奠基人生。

三級課程并舉構(gòu)建綠色課程體系

　　課程體系，簡而言之，就是一種組合方式，是不同類別課程的一種有機組合，之所以是不同類別，是因為它們各自的課程功能不同。

　　——理清課程結(jié)構(gòu)。學(xué)校的課程就好比一座“金字塔”，對于國家課程和地方課程來說，是“塔基”，更是關(guān)鍵所在。在課程建設(shè)中，我們堅持面向全體學(xué)生，做強基礎(chǔ)課程，夯實基礎(chǔ)；面向群體，做實實踐課程，打開視野；面向個體，做優(yōu)拓展課程，發(fā)展個性。

　　——構(gòu)建課程體系。在課程體系建設(shè)上，我們以綠色教育理念為統(tǒng)領(lǐng)，確立了“合作探究、實踐創(chuàng)新、增強體質(zhì)、養(yǎng)成習(xí)慣、關(guān)心社會、服務(wù)他人、懂得審美、愉悅終生”的課程目標，構(gòu)建了“益智、健身、潤德、怡情、養(yǎng)心”五大課程領(lǐng)域。這五大課程領(lǐng)域，涵蓋了“國家課程、地方課程、校本課程”。每一個領(lǐng)域又分為“基礎(chǔ)性、實踐性、拓展性”三類課程。這樣縱橫交織，構(gòu)成了由40余個子課程組成的“綠色課程”體系。每一個課程目標，都對接相應(yīng)的國家課程、地方課程、校本課程。各門課程之間相互聯(lián)系、相互補充、相互促進、共同發(fā)力，最后達成“讓每一個孩子都得到發(fā)展，成就最好的我！”的綠色教育夢想。

堅持以人為本確保綠色課程實施

　　綠色教育是一種追求純性、靈性、本性的生命教育，強調(diào)以生為本，科學(xué)開放，著眼于為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。我們通過“夯實基礎(chǔ)課程、做實實踐課程、做優(yōu)拓展課程、實施綠色評價”等措施，讓話語權(quán)回歸學(xué)生本體，讓參與體驗助力學(xué)生發(fā)展。

　　——夯實基礎(chǔ)課程。基礎(chǔ)課程主要培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展所需的必備品格和關(guān)鍵能力，為后續(xù)的實踐課程、拓展課程服務(wù)。我們的做法是：

　　打造綠色師資隊伍。課程改革的主力軍是教師，學(xué)校綠色教育的實施必須依靠與之相匹配的教師隊伍。做法有三：“教、研、訓(xùn)”有機結(jié)合，實施“三結(jié)合”綠色培養(yǎng)模式；找準著眼點，搭建教師發(fā)展的綠色梯隊；校本網(wǎng)絡(luò)研修，助力教師專業(yè)成長。

　　構(gòu)建綠色教學(xué)模式。課堂是課程實施的主陣地。要打造綠色高效課堂，就必須做到以學(xué)生為中心，就必須踐行綠色教育理念下的教學(xué)模式。為此，我們設(shè)計并實施了“導(dǎo)（目標引導(dǎo)）、學(xué)（自主學(xué)習(xí)）、探（互動探究）、練（鞏固生成）、測（檢測達標）”五步教學(xué)模式，經(jīng)歷了“建模、臨模、入模、出模（創(chuàng)新發(fā)展）”四個階段，實現(xiàn)了“教室”向“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)化，最終達到“輕負高效”的理想狀態(tài)。

　　——做實實踐課程。實踐性課程是基礎(chǔ)性課程的延伸，其目的就在于讓學(xué)生在實踐中去歷練、去體驗、去感悟，獲得成就感。一是創(chuàng)設(shè)環(huán)境體驗課程。營造 “以美促德、以美益智”的育人氛圍，使學(xué)生在有限的空間里接受“無限的美育”。讓學(xué)校的每一面墻體、每一根廊柱、每一層臺階、每棵花草都變成德育陣地，彰顯“每一步都有思考，每面墻都有文化，每個角落都有教育，每幅作品都有品味，每棵花草都有內(nèi)涵”的綠色課程的獨特魅力；二是創(chuàng)新德育課程。通過特色升旗、班隊會、應(yīng)急演練、實踐活動、研學(xué)旅行、主題教育活動等，重常規(guī)，內(nèi)化好品質(zhì)；三是創(chuàng)辦校園節(jié)日課程。每年都舉辦校園科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)，讓學(xué)生通過親身參與，開闊視野，體驗成功。

　　——做優(yōu)拓展課程。拓展性課程是促進學(xué)生全面發(fā)展的需要，是實施生本教育的需要，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，更是學(xué)校特色發(fā)展的需要。

　　為確保拓展課程的實效性，我們將管樂等20余個學(xué)生社團納入課程管理，做到“定計劃、定目標、定人員、定場地、定時間”；建立“三性統(tǒng)一，三位一體”的實施系統(tǒng)，即：“學(xué)科教學(xué)規(guī)范性、實踐活動全員性、社團活動特色性”有機統(tǒng)一。“學(xué)科教學(xué)為主體，夯實基礎(chǔ)，激發(fā)興趣；實踐體驗促提高，面向全體，開闊視野；社團活動為延伸，發(fā)展個性，打造特色”的三大板塊有機結(jié)合的統(tǒng)一體；制定《考核細則》，嚴格檢查評估，保證社團活動有實效。

　　2019年10月，在全國青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽遼寧賽區(qū)上，學(xué)校學(xué)生在無人駕駛對抗賽中贏得遼寧省第一，直接晉級國賽；在電子控制工程賽智能避障車比賽中榮獲二等獎。學(xué)校被確立為遼寧省基礎(chǔ)教育創(chuàng)新創(chuàng)客教育聯(lián)盟成員校。同年11月，學(xué)校學(xué)生在寧波舉辦的全國青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽中，榮獲三等獎；學(xué)?；@球隊獲得凌源市城區(qū)籃球賽第一名；學(xué)校田徑隊獲得凌源市三連冠；學(xué)校管樂隊參加省市縣大賽，獲得了遼寧省一等獎，連續(xù)兩次獲得朝陽市一等獎，凌源市四連冠。

　　——實施綠色評價。綠色評價是綠色教育的重要組成部分，其內(nèi)涵是堅信每一名學(xué)生都能成功、每一位教師都能發(fā)展，探討以激勵、促進、發(fā)展、提高為核心價值的綠色評價體系。評價標準多維度，評價方法多元化，采取“自我評價，發(fā)現(xiàn)問題，促進反思；互相評價，同伴互助，學(xué)會合作；教師評價，表揚激勵，調(diào)動積極性；家長評價，全面了解，發(fā)揮教育合力”，時刻關(guān)注學(xué)生個體差異，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用賞識的方法激勵學(xué)生，用綠色的而有溫度的語言感染學(xué)生，有效促進學(xué)生健康、和諧、全面發(fā)展。