芝麻，開門吧！

文圖/文化信使 王中原（遼寧朝陽）

　　“芝麻，開門吧！”在《天方夜譚》里，這是打開寶庫的咒語。阿里巴巴靠此咒語，自由出入于寶庫。

　　不止一位老師說：“《新華字典》是打開知識(shí)寶庫的鑰匙，比芝麻開門的咒語還靈。”也有的老師說：“字典是不會(huì)說話的老師。”善哉，此言！

　　已是日薄西山，桑榆晚景，飽食終日，一事無成。說《咬文嚼字》雜志聘我為特約校讀，倒是有這么回事。有人說我能背《新華字典》，你不信，我不信，只有泰國(guó)前總理他信。案頭總放著《新華字典》倒是真的。你知道哪個(gè)柜子里有錢就行了，不必記住每一張錢的號(hào)碼。字典是工具，要為我所用，不要為它所累，隨手翻翻，持之以恒，必有好處。

　　想必大家都逛過市場(chǎng)、商廈、超市，據(jù)說女性更是百逛不厭。你可能只為買一管牙膏而來，逛來逛去，可能買了七八樣?xùn)|西，還為下次再逛“踩了點(diǎn)兒”。

　　《新華字典》也是一座超市，一輩子你也逛不完，絕不至于寶山空回；最妙的是，不用你花一分錢！

　　“《新華字典》是查字的，小學(xué)生才用得著。”這話很片面，是《新華字典》受冷落的原因之一。

　　在漢語尤其是古代漢語里，單音詞極多。紅、樓、夢(mèng)、人、物，孤立地看，是五個(gè)字，幼兒園小朋友都認(rèn)識(shí)，用不著查字典。但這同時(shí)也是五個(gè)單音詞，讓你用自己的話解釋一下，可能難倒一大片。讓你編字典，你怎么解釋？直到現(xiàn)在我也不會(huì)解釋，這就有必要經(jīng)常請(qǐng)教字典這位不會(huì)說話的老師。它絕對(duì)百問不煩，絕對(duì)不會(huì)說你笨。不信你試試，你找個(gè)最有耐性的人，同一個(gè)問題你問他七八遍試試，那滋味我最近因?qū)W電腦而領(lǐng)略到了。

　　再深入一步，好多單音詞，同時(shí)又是概念。概念的確很抽象，但具有極大的概括力，反映了事物最本質(zhì)的屬性。合上字典，試著給“夢(mèng)”或“樓”下個(gè)定義，打開字典對(duì)照一下，立見高低。什么叫“鍬”，什么叫“锨”，有什么區(qū)別？“窗明幾凈”，“幾”是什么？念什么？這樣，一來二去，你就成“學(xué)者”了！至少是個(gè)善學(xué)者。為什么說“打破沙鍋問到底”？原來“問”“璺”諧音。有了問到底的精神，學(xué)問可成。

　　找簡(jiǎn)單的說吧。叫“彩虹”的不會(huì)寫“彩”，叫“沛然”的不會(huì)寫“沛”，一輩子分不清“己、已、巳”，讀不準(zhǔn)“因?yàn)?rdquo;“撇捺”等，一般來講，無關(guān)大局；但做教師的就會(huì)誤人子弟，做父母的則會(huì)誤導(dǎo)孩子，做傳播的更容易傳染給大眾。勤查字典就行了。一個(gè)“餐”字，老師讓七八歲的小學(xué)生寫20遍，寫錯(cuò)了或完不成再罰寫100遍，比體罰還厲害。其實(shí)，只要會(huì)寫左上角那個(gè)部件就解決問題了，其余部分不難寫。把它寫20遍不為過，比一味寫全字效果好。

　　學(xué)文言文也用得著《新華字典》，比如“之乎者也矣焉哉”等，打開字典，一目了然。基本的義項(xiàng)與大中型辭書一致。《新華字典》更能以簡(jiǎn)馭繁。它的《附錄》，也會(huì)給我們?cè)S多幫助。

　　我是盲人摸象，只摸到尾巴尖兒而已。一塊瓦片兒，一般人不屑一顧，在考古學(xué)家看來可能價(jià)值連城。我覺得《新華字典》賽過芝麻開門的咒語，實(shí)在是打開知識(shí)寶庫的鑰匙。至于大中型辭書，用的人遠(yuǎn)不如用《新華字典》的人多，留待以后再說。

　　七八歲小學(xué)生背的書包，像成人的旅行包那么大，我敢說里面很難找到《新華字典》。老師要求學(xué)生人手一冊(cè)，到教學(xué)時(shí)就淡忘了，或者覺得字典不解渴。讓學(xué)生一頭扎進(jìn)教輔書、練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本中，猶如不帶指南針鉆進(jìn)了原始森林，沒有出頭之日，形同軟禁。批準(zhǔn)、制造、推銷這些雜七雜八、名目繁多的東西的各層人物，盆滿缽滿，腰纏萬貫，沒事偷著樂。他們兜售的號(hào)稱“芝麻開門”，其實(shí)不過是“大麥開門”“小豆開門”“豌豆開門”之類。這些咒語開不了門，他們?cè)俣凳鄹呖萍嫉目紙?chǎng)作弊器材，據(jù)說生意還不錯(cuò)。

　　這是《新華字典》的悲哀，孩子的悲哀，社會(huì)的悲哀。

　　“芝麻，開門吧！”

　　2010-04-04

母語芬芳——王中原作品集錦

[編輯 雅賢]

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