編者按

　　“教育興則國家興，教育強則國家強。”黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育問題，習(xí)近平總書記在不同場合多次強調(diào)發(fā)展教育的重要意義，為教育強國的建設(shè)指明了方向。

　　為深入貫徹《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，遼寧省朝陽市教育局積極引領(lǐng)全市中小學(xué)校長勤于學(xué)習(xí)研究，適時總結(jié)反思，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平與辦學(xué)治校能力，為展示“十三五”以來全市中小學(xué)校長崗位研修與學(xué)校發(fā)展成果，于2018年12月28日，舉辦了首屆中小學(xué)校長論壇。

　　為了擴大論壇影響，實現(xiàn)經(jīng)驗共享，全面提升全市校長內(nèi)涵，現(xiàn)將此次論壇上的交流材料予以編發(fā)，以饗廣大網(wǎng)友。

構(gòu)建美育特色  實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展

朝陽市第四高級中學(xué)校長 徐紅陽

　　生活離不開美，缺少美的生活就像沙漠少了綠洲一樣枯燥單調(diào)，沒有了生機。人們常說：愛美之心，人皆有之。這便體現(xiàn)了我們對美的追求，并且隨著社會物質(zhì)與精神文明的迅速發(fā)展，它在每一社會、每一個人的生活當(dāng)中，同樣也時刻在校園學(xué)生的生活當(dāng)中。尤其現(xiàn)在對學(xué)校里文化課基礎(chǔ)薄弱，家庭背景比較復(fù)雜的學(xué)生，他們不僅僅是學(xué)習(xí)成績問題，在品德、行為、心理、價值觀等方面也存在著諸多問題。有的孩子親情淡漠、沒有愛心；有的孩子性格孤僻，自閉抑郁；有的孩子性格暴躁、刁蠻任性等等。而美育能豐富審美的感情，發(fā)展審美的能力，能給人帶來活潑舒暢的情緒和樂觀主義的精神。所以，“構(gòu)建美育特色，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展”是學(xué)校育人文化建設(shè)的主旋律，應(yīng)貫穿于學(xué)校文化建設(shè)的方方面面，這就要求學(xué)校結(jié)合自身制定好自己特色發(fā)展的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

制定特色發(fā)展的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

　　學(xué)校堅持“以美育人”，全面提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的辦學(xué)要求，堅持以特色教育帶動學(xué)校發(fā)展，從“辦適合學(xué)生的教育，辦人人發(fā)展的教育”的辦學(xué)理念出發(fā)，以培育“德能兼?zhèn)?、藝文并遒、身心競?rdquo;的學(xué)生群體為培養(yǎng)目標(biāo)，大力實施特色教育。

　　特色定位：立足美育實施特色教育。

　　早在春秋時期，中國偉大的政治家、思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子，就提出了“興于詩、立于禮、成于樂”，強調(diào)美育對人格培養(yǎng)的作用。

　　我國近代著名教育家蔡元培說：“美育者，應(yīng)用美學(xué)理論于教育，以陶冶感情為目的者也。”美育作為審美和教育的結(jié)合的產(chǎn)物，是一個歷史的課題。

　　2015年，國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》，要求全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務(wù)，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學(xué)校美育全過程，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識、擁有開闊的眼光和寬廣的胸懷。

　　2018年8月30日 ，習(xí)近平總書記在給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授的信中指出，要“弘揚中華美育精神”，這又將學(xué)校美育工作的重要性提到了一個新的高度。今年，習(xí)近平在全國教育大會上指出，要全面加強和改進學(xué)校美育。堅持“以美育人、以文化人”，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。至此，不僅從理論上進一步提升了美育地位，而且付諸實踐，讓美育發(fā)揮其不可替代的育人作用。

　　美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、氣質(zhì)、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。為了學(xué)生們能夠健康成長，學(xué)校應(yīng)該把美育教育提到培養(yǎng)目標(biāo)上來，還必須有課程體系、特色教師、教育活動等各方面的支撐，全力打造“以美育人”的特色育人文化，力爭使學(xué)生“由墨香到心香，由創(chuàng)美到立美，由好基礎(chǔ)到高素質(zhì)，由好習(xí)慣到高品味”，成為“德能兼?zhèn)?、藝文并遒、身心競?rdquo;的人。

構(gòu)建相互滲透的美育課程體系

　　學(xué)校美育課程建設(shè)要以藝術(shù)課程為主體，各學(xué)科相互滲透融合，學(xué)校要重視美育基礎(chǔ)知識的必修學(xué)校，學(xué)習(xí)和加強藝術(shù)經(jīng)典教育，根據(jù)自身優(yōu)勢和特點，開發(fā)具有民族、地域特色的地方的校本美育選修課程，開設(shè)學(xué)生社團，可稱為“三修一團”。這樣構(gòu)建科學(xué)的美育課程體系，將美育教育貫穿在學(xué)校教育的全過程各方面，滲透在各個學(xué)科之中。“美學(xué)滲透”是學(xué)校“以美育人”的主要方式，可通過課程上滲透、環(huán)境上滲透、文化上滲透……使美無處不在。

　　課程滲透

　　為了提高學(xué)生的審美情趣，學(xué)校課程設(shè)置除音樂、美術(shù)必修課、選修課和校本特色選修課外，組織開展主題展演、文化藝術(shù)節(jié)等活動，再輔以諸如書法班、繪畫班、合唱團、舞蹈隊等個性化社團。學(xué)校的特色美育選修課可以根據(jù)學(xué)校實際開發(fā)，像生物的《插花藝術(shù)》、《盆景的欣賞與制作》、地理的《旅游景觀欣賞》、英語的《英語詩歌鑒賞》、語文的《現(xiàn)代詩誦讀》、信息技術(shù)的《3D打印技術(shù)》等。學(xué)校通過課程和活動，有意識地引導(dǎo)學(xué)生的審美取向，提高學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，從而潛移默化地感染學(xué)生，樹立正確的審美觀，提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)。

　　環(huán)境陶冶

　　學(xué)校環(huán)境是一門潛在課程，是教育思想在顯性層面的延續(xù)。學(xué)校應(yīng)重視環(huán)境陶冶性情的作用。校園的一花一木，一草一石，都要精心設(shè)計，環(huán)院四周枝繁葉茂，亭臺池榭幽靜典雅。讓校園處處孕育著濃郁的育人氣息。

　　文化滲透

　　新時代，新作為，新發(fā)展。特色辦學(xué)目標(biāo)和價值定位，決定了學(xué)校的走特色發(fā)展之路，營造了學(xué)校獨特的校園文化——“藝文并遒、身心競美”。學(xué)校依托特色項目，進一步內(nèi)化和升華了學(xué)校濃厚、獨特、優(yōu)質(zhì)的學(xué)校文化，并不斷創(chuàng)新，同時滲透到學(xué)校工作的各個方面，在學(xué)校的校園文化建設(shè)中充分凸顯。像環(huán)境文化、走廊文化、樓梯文化、行為文化、詩詞文化、儒家文化、道德經(jīng)文化，成為校內(nèi)一道風(fēng)景。

　　多樣化的課程設(shè)計、豐富多彩的教學(xué)活動，改變了陳舊的教學(xué)模式，點燃了學(xué)生的激情，啟迪了學(xué)生的智慧，也使學(xué)校的課堂教學(xué)改革得到了全面落實和深入實施。

組建業(yè)務(wù)過硬的特色師資隊伍

　　學(xué)校應(yīng)該擁有一支愛崗敬業(yè)，師德高尚，業(yè)務(wù)精良，教風(fēng)扎實的教師團隊，有省市級優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、功勛教師、省市學(xué)科名師等。通過這樣的教師團隊支撐起學(xué)校特色建設(shè)和發(fā)展，滿足了學(xué)校特色教育課程開發(fā)和教學(xué)的需要。近年來，我校教師在全市“教師素質(zhì)提升工程大賽”中，榮獲二等獎。在剛進行完的“全市班主任素質(zhì)工程大賽” 榮獲一等獎第二名。

　　另外，強大的專業(yè)教師隊伍，他們以過硬的基本功和專業(yè)能力，盡其所能完成學(xué)校特色教育課程開發(fā)和特色教學(xué)任務(wù)，他們是學(xué)校特色發(fā)展中的基石。讓這所學(xué)校的藝術(shù)教育呈現(xiàn)旺盛的生命力。藝術(shù)部郭莉主任是音樂學(xué)科省級骨干教師，曾應(yīng)邀參加央視三套群英匯、網(wǎng)絡(luò)春晚、遼寧大劇院等演出，曾在2013“美麗中國—北京群星盛典”大型音樂展演活動中榮獲“民族唱法專業(yè)組”銀獎；高巍、白亮、魏娜等教師也紛紛在大賽中獲得重要獎項。

開展豐富多彩的美育教育活動

　　有組織地開展豐富多彩的課外美育活動，符合青少年學(xué)生活潑、求異心理，會受到學(xué)生的熱烈歡迎，學(xué)生能夠積極、主動投入到這種美育活動之中，因而能夠收到較好的美育效果。學(xué)校要緊緊抓住上級主管部門舉行的各級各類活動，認(rèn)真組織參加，這是給學(xué)生搭建平臺獲得自信和展示的機會，也是學(xué)校辦學(xué)效果得到得到社會認(rèn)可的機會。

　　2016年學(xué)生表演的音詩畫團體節(jié)目《我讀書我成長我快樂》，在朝陽市教育局、朝陽市文廣新局和朝陽廣播電視臺聯(lián)合主辦的“書香滿校園”大型誦讀活動中，獲得導(dǎo)演組、專家領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，并被選送到凌河之夏——第五屆群眾文化節(jié)演出；2015年和2017在全市舉辦的兩屆“中小學(xué)合唱器樂舞蹈大賽”中我校連續(xù)囊括合唱組、器樂組、舞蹈組三個組別的第一名和團體第一名。在2018朝陽中小學(xué)書法、繪畫、色彩、剪紙、手工五項大賽中獲得多項一等獎。

　　另外，學(xué)校也要結(jié)合自身通過文化藝術(shù)節(jié)、經(jīng)典誦讀、詩詞大賽、太極拳、畢業(yè)典禮等頗具學(xué)校特色的傳統(tǒng)項目，開展以“社會主義核心價值觀”為主題的各類教育實踐，讓學(xué)生們有了充分展示自我的機會，發(fā)揮了學(xué)生的特長、開發(fā)了學(xué)生的潛能，增強了學(xué)生的自信。豐富多彩的特色活動影響著學(xué)生的價值取向和精神追求，基本實現(xiàn)“由墨香到心香，由創(chuàng)美到立美，由好基礎(chǔ)到高素質(zhì)，由好習(xí)慣到高品味”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。正如學(xué)生在畢業(yè)典禮上所說，三年來，是四高的精神和文化感染了我。

　　實踐證明，藝術(shù)教育中美育特色的實施，給教師帶來了激情，給家長帶來了希望，給學(xué)生帶來了動力。學(xué)校突破了傳統(tǒng)辦學(xué)模式的桎梏，激發(fā)了辦學(xué)活力，提升了辦學(xué)質(zhì)量，擴大了辦學(xué)成果。

取得令人矚目的教育教學(xué)成果

　　我?？既胫醒胍魳穼W(xué)院聲樂歌劇系的劉威同學(xué)，曾在國際聲樂比賽中國選拔賽暨大師班中獲“最佳人氣獎”，被評為“國際歌劇青年使者”，受到荷蘭國家歌劇院院長邀請去該團演出學(xué)習(xí)，被選入世界頂級美國大都會國際聲樂大師班，曾在國家大劇院參加歌劇《奧涅金》的演出，并以全國第一名的成績考入中央音樂學(xué)院研究生；考入中國音樂學(xué)院聲樂歌劇系的王菲同學(xué)，經(jīng)常參加國內(nèi)大型文藝演出，現(xiàn)已成為戰(zhàn)友文工團優(yōu)秀的獨唱演員；考入中央美術(shù)學(xué)院壁畫專業(yè)的張松同學(xué)，日前在北京開辦了國粹美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校。

　　學(xué)校通過美育教育實施，實現(xiàn)學(xué)?？绮桨l(fā)展。學(xué)校先后被評為“遼寧省特色普通高中實驗學(xué)校”“遼寧省美育特色校”“遼寧省中小學(xué)傳統(tǒng)書畫藝術(shù)教研聯(lián)盟理事單位”“遼寧省中小學(xué)校園環(huán)境藝術(shù)工程先進學(xué)校”“沈陽音樂學(xué)院優(yōu)質(zhì)生源基地”“朝陽市中小學(xué)校園文化（美麗校園）示范校”“朝陽市三隊兩組活動先進學(xué)校”“班班有歌聲先進學(xué)校”等榮譽稱號。

　　以美育人，可以至真；以文化人，方能致遠。高起點定位、高品位要求、高水平提升。作為實施美育教育主要途徑的學(xué)校特色教育，理應(yīng)承擔(dān)起新的歷史使命和時代責(zé)任。在彰顯學(xué)校優(yōu)勢和特色的基礎(chǔ)上，深化改革創(chuàng)新，用美育為學(xué)生打好健康底色，讓美育成為學(xué)校發(fā)展亮色是我們的工作方向，讓學(xué)校的美育文化“曲高而和眾”則是我們追求的夢想。

　　[責(zé)任編輯 趙盼]

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