范彧教孩子寫(xiě)作文

修改稿：

走在放學(xué)的路上

袁鉦博森（遼寧省海城市新東小學(xué)三年級(jí)）

　　（“鈴鈴鈴”，歡快的）放學(xué)鈴聲響了，同學(xué)們都（迅速地）站成一排往外走。走在放學(xué)的路上，我很開(kāi)心。

　　走在放學(xué)的路上，我看見(jiàn)有個(gè)人亂扔垃圾，我說(shuō)：“叔叔，請(qǐng)把垃圾撿起來(lái)，扔在垃圾桶里，好么？”叔叔（不好意思地）說(shuō)：“好的，謝謝你告訴我。”

　　走在放學(xué)的路上，我看見(jiàn)了一個(gè)同學(xué)被大學(xué)生欺負(fù)了。我（想起了老師講起遇到校園欺凌時(shí)候該怎么處理，）就連忙去找大人，那個(gè)同學(xué)被救了。

　　走在放學(xué)的路上，我看見(jiàn)了有一個(gè)小孩子在踩草坪。我走上前去，我去告訴小孩子不要踩小草，（要愛(ài)護(hù)環(huán)境）小孩子說(shuō)：“好的。”

　　放學(xué)的路上，我看家警察叔叔在喊：“綠燈了，可以走了。”我看見(jiàn)了，我不在闖紅燈了。

　　我走在放學(xué)的路上，我?guī)椭嗽S多人，我也改掉了我自己身上的壞習(xí)慣。

　　作家范彧點(diǎn)評(píng)：一路走來(lái)一路歌，小作者走在放學(xué)的路上，看見(jiàn)了很多事情，也幫助了別人，愛(ài)護(hù)了環(huán)境，改掉了自己的壞毛病，主題非常好，結(jié)尾總結(jié)得很到位。美中不足就是事件羅列的有點(diǎn)瑣碎，缺少具體的描寫(xiě)，心理活動(dòng)、環(huán)境描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，顯得不太生動(dòng)，要學(xué)會(huì)剪裁，詳略得當(dāng)，文章會(huì)更生動(dòng)，加油！

附原文：

走在放學(xué)的路上

袁鉦博森（遼寧省海城市新東小學(xué)三年級(jí)）

　　放學(xué)的鈴聲響了，同學(xué)們都站成一排往外走。走在放學(xué)的路上，我很開(kāi)心。

　　走在放學(xué)的路上，我看見(jiàn)有個(gè)人亂扔垃圾，我說(shuō)：“叔叔，請(qǐng)把垃圾撿起來(lái)，扔在垃圾桶里，好么？”叔叔說(shuō)：“好的，謝謝你告訴我。”

　　走在放學(xué)的路上，我看見(jiàn)了一個(gè)同學(xué)被大學(xué)生欺負(fù)了。我看見(jiàn)后，連忙去找大人，同學(xué)被救了。

　　走在放學(xué)的路上，我看見(jiàn)了有一個(gè)小孩子在踩小草。我走上前去，我去告訴小孩子不要踩小草，小孩子說(shuō)：“好的。”

　　放學(xué)的路上，我看家警察叔叔在喊：“綠燈了，可以走了。”我看見(jiàn)了，我不在闖紅燈了。

　　我走在放學(xué)的路上，我?guī)椭嗽S多人，我也改掉了我自己身上的壞習(xí)慣。

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