做一名幸福的班主任

文/張麗波 編輯/明月

　　多年不當(dāng)班主任的我，承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我成為了一年2班的班主任兼語(yǔ)文老師。聽著身邊個(gè)別同事抱怨小孩子不聽話，令人頭疼，所以一開始我就信奉“嚴(yán)師出高徒”的理論，發(fā)怒便成了我工作中出現(xiàn)得最多的手段。課堂上有人不專心、沒完成作業(yè)等這些事都會(huì)讓我發(fā)怒。我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，只因?yàn)橛X得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受。上課時(shí)我都盡量不笑，板著一張臉，一節(jié)課下來自己都覺得累。大概過了一周左右，學(xué)生上課那可真是規(guī)規(guī)矩矩，發(fā)言時(shí)沒有誰(shuí)會(huì)把手像過去那樣舉得老高老高，也沒有同學(xué)大喊：“老師，老師，我會(huì)！我會(huì)！”雖然課堂紀(jì)律好像變得好多了，可我上課總是提不起精神，學(xué)生也沒精神。自己覺得有些地方不對(duì)勁，可又不知道為什么。

　　最近無(wú)意中在書中看到這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”是啊！老師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。孩子們對(duì)老師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過愛心，即使你曾經(jīng)對(duì)他們冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都可以原諒。那么我有什么理由不原諒他們呢？對(duì)于孩子我覺得愧疚，后悔當(dāng)時(shí)嚇著了那些孩子了；我又覺得可笑，奇怪自己當(dāng)時(shí)怎么會(huì)發(fā)那么大的火？現(xiàn)在回想起來，實(shí)在覺得自己做得不妥，當(dāng)時(shí)可能為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點(diǎn)面子，總而言之，只是為了證明我是一個(gè)老師，我是不可侵犯的。

　　雖然他們有的學(xué)習(xí)成績(jī)不盡人意，但他們可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，也可能是勞動(dòng)中的能手，或許是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家……誰(shuí)能說他不是個(gè)好孩子，又有誰(shuí)是完美的呢？每朵花都有自己的花期，有的花一開始就燦爛綻放，而有的花需要漫長(zhǎng)的等待。在這等待的過程中，我們用心呵護(hù)自己的花，慢慢地看著他長(zhǎng)大，陪他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種別樣幸福？所以，讓我們用心靜待花開。

　　作為他們的班主任老師，就要學(xué)會(huì)用一顆寬容慈愛的心，像春風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)幼苗一般，無(wú)私地付出我們的愛，去撫慰孩子稚嫩的心靈。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解，學(xué)習(xí)著容納。學(xué)生對(duì)我們教師的要求并不高，只要我們用真心賞識(shí)，用愛心滋養(yǎng)，他們就會(huì)健康快樂，茁壯成長(zhǎng)！在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與我的幾十個(gè)孩子中的任意一個(gè)對(duì)話，用心靈與心靈溝通。

　　因?yàn)槲覉?jiān)信，愛能改變一切，也能讓我充滿快樂；愛能讓我耐心地面對(duì)每一個(gè)孩子，鼓勵(lì)他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。在教育的道路上，我與孩子們共同成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過程中，我不斷地發(fā)現(xiàn)幸福，感悟幸福，追求幸福，積累幸福，我相信自己能做一名幸福的班主任。

　　[責(zé)任編輯 趙盼]

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