夏日送教到龍?zhí)?/span>

文圖/姜娜 編輯/雅賢

　　7月10日，遼寧省朝陽市教育局教師教育科副科長張翔歌、市教師進修學院初中部主任王作廷帶領送教下鄉(xiāng)第一導師團的3名成員走進了北票市（縣級市）龍?zhí)秾W校，與當?shù)匕儆嗝行W鄉(xiāng)村教師一起，通過名師現(xiàn)場試課和專家講座的方式，在盛夏里度過了相互分享、共同成長的一天，圓滿完成首次送教任務。

　　本次活動旨在深入貫徹落實省教育廳鄉(xiāng)村教師素質提升計劃和朝陽市人民政府《關于朝陽市鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》文件精神?；顒右潦迹徒滔锣l(xiāng)第一導師團的兩位名師——朝陽三中呂永芳老師和雙塔區(qū)文化路小學王海波老師以試課的形式，為參訓老師作了數(shù)學學科不同學段的教學展示。呂永芳老師選講了北師大版八年級上冊第六章（《數(shù)據(jù)的分析》）第一節(jié)（《平均數(shù)》）教學內容，王海波老師選講的是北師大版四年級下——數(shù)學好玩——《優(yōu)化》的教學內容，她們積極創(chuàng)設問題情境導入新課，不斷尋找學生的最近發(fā)展區(qū)進行整體教學設計，整個試課過程中，貫穿全程的因材施教的教育教學理念，于細節(jié)中注重對學生學習習慣和數(shù)學學科思維習慣的培養(yǎng)，完美的教學預設借助扎實的教育教學基本功和優(yōu)雅嫻熟的教態(tài)得以完美展現(xiàn)。

　　通過兩位名師的連續(xù)示范，讓大家深刻感悟到：優(yōu)秀教師的標準不是要求千篇一律，而是每一名教師都能充分發(fā)掘自身專業(yè)成長潛能，經過日常教育教學的錘煉打磨，呈現(xiàn)出“和而不同”的整體發(fā)展狀態(tài)。兩位名師處于不同學段，他們運用的教學語言不同，教學方法有異，卻始終是以充分了解學情為基礎的，她們通過一節(jié)課，將科學、先進的教育教學理念和親和、謙遜，樂于分享、甘于奉獻的人格魅力一一傳遞、展示給鄉(xiāng)村教師，春風化雨般自然，自由呼吸般順暢，為夏日里的鄉(xiāng)村教壇帶去一絲清涼，一縷芬芳，讓老師們切實感受到榜樣就在身邊，促人見賢思齊，充分發(fā)揮了名師的引領示范作用。

　　王作廷和龍?zhí)冻踔行ｉL徐延平分別做了《創(chuàng)建有文化含量的規(guī)范高效課堂》和《鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長》專題講座。王作廷主任提出，好的課堂有三個層次，從規(guī)范課堂到高效課堂，再到智慧課堂，并對其要義依次展開剖析，提出教學理念上要做到“目中有‘人’”，教學過程中要做到“心中有‘術’”，教學效益上要保證“課堂有‘效’”，在德國哲學家雅思貝爾斯的著名教育言論——“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂”基礎上，衍生出“教學過程就是明白之人使人明白”的獨到見解。他結合豐富的教育教學案例，旁征博引，詼諧幽默而又深入淺出地將為人師的本分作了透徹的剖析，強調切忌課堂作秀，摒棄形式主義與華而不實的心態(tài)，做到葉瀾教授評價一堂好課曾提出的“五個實”，即扎實、充實、豐實、平實、真實等。王主任列舉大量的正反兩方面教學案例并進行剖析，陣陣笑聲與掌聲過后，是一次又一次發(fā)人深省的對教師日常教育教學行為科學性的拷問。徐校長則從他的從教經歷談起，結合地方實際和鄉(xiāng)村教師實際談了教師專業(yè)成長之路上必經的階段，以及每一階段的心理狀態(tài)和應對策略，作為校長，更表達了自己獨有的教育理解和主張，認為鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長、成熟并不是自然而然或自發(fā)地實現(xiàn)的，自身科學規(guī)劃發(fā)展的同時需要團隊建設和制度保障，更需要環(huán)境的“營養(yǎng)”，作為學校管理者的宏觀思維在講座過程中得以展現(xiàn)，讓參訓教師感受到自身成長的普遍性和特殊性，會場引發(fā)參訓教師的極大共鳴。

　　最后，張翔歌對本次活動做了簡要總結，向參訓教師介紹了本次活動的頂層設計和送培初衷，肯定了活動的實效性，同時對北票校方的精心組織和教師的積極參與給予了高度評價。

　　活動結束，學院研訓綜合部即時組織了學員滿意度測評，針對學員對項目的整體滿意度等多個維度展開測評，并收集參訓教師對送培項目改進的建議和意見，從老師們對活動課程與教學滿意度的評價來看，無論是試課帶給教師對課堂教學的思考和收獲，還是專家講座高屋建瓴又接地氣的對鄉(xiāng)村教師教育視野的拓展和思考維度的開拓，都激發(fā)了參訓教師對送教活動的參與熱情，也對下一次送教活動充滿期待。

　　編后話：總體來看，本次活動再次體現(xiàn)了科學的頂層設計和“行政搭臺、業(yè)務唱戲”的分工合作在具體工作實施過程中體現(xiàn)出的整體協(xié)同效用。市教師進修學院在“琢玉工程”實施過程中，通過不斷完善機制建設，多部門聯(lián)動共同組織活動項目的良好氛圍在一項又一項具體活動中得以體現(xiàn)，也必將為鄉(xiāng)村教師素質提升工作的后續(xù)實施注入強大的推動力。

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