園本教研顯魅力

——朝陽(yáng)市第二次《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)驗(yàn)階段總結(jié)暨拉練活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)側(cè)記

文/圖 趙國(guó)華 李靜  編輯/云楓

　　6月21日，遼寧省朝陽(yáng)市第二次《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)驗(yàn)階段總結(jié)暨拉練活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在凌源市幼兒園召開(kāi)。朝陽(yáng)市教育局副局長(zhǎng)李淑惠、市教師進(jìn)修學(xué)院副書(shū)記佟英峰出席會(huì)議。市教育局學(xué)前科、凌源市教育局負(fù)責(zé)人，來(lái)自各縣（市）區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的分管校長(zhǎng)、學(xué)前部主任及教研員、《指南》課題實(shí)驗(yàn)幼兒園的園長(zhǎng)、保教主任、實(shí)驗(yàn)教師共計(jì)100余人參加了會(huì)議。

（李淑惠講話）

（許朝艷主持會(huì)議）

　　會(huì)議由凌源市幼兒園園長(zhǎng)許朝艷主持，凌源市教育局副局長(zhǎng)王金龍致辭，李淑惠在會(huì)上講話。

　　凌源市在貫徹落實(shí)《指南》實(shí)驗(yàn)中，承擔(dān)著《園本教研的組織與實(shí)施》課題研究任務(wù)。本次活動(dòng)，凌源市通過(guò)案例資料展示、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)、園本教研現(xiàn)場(chǎng)觀摩三個(gè)板塊，全面總結(jié)了貫徹《指南》實(shí)施《園本教研的組織與實(shí)施》課題實(shí)驗(yàn)的軌跡和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，梳理出了7種園本教研形式，關(guān)注了3個(gè)核心價(jià)值，采用了4種策略支撐，實(shí)現(xiàn)了三重轉(zhuǎn)變，全面、立體地呈現(xiàn)了凌源實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)成果；凌源松嶺子中心幼兒園和凌源市幼兒園分別從農(nóng)村中心園和五星級(jí)幼兒園的角度，匯報(bào)了幼兒園園本教研的做法與經(jīng)驗(yàn)。

　　與會(huì)人員現(xiàn)場(chǎng)觀摩了凌源市幼兒園園本教研活動(dòng)“繪本教學(xué)中師幼互動(dòng)存在的問(wèn)題及解決的策略”。

　　第一環(huán)節(jié):園本教研，三個(gè)教研組針對(duì)上一次教研活動(dòng)留下的三個(gè)議題分組進(jìn)行研討；小班組：在師幼互動(dòng)中如何關(guān)注全體幼兒。中班組：繪本教學(xué)中如何設(shè)計(jì)提問(wèn)更有效；大班組：針對(duì)幼兒的回答教師如何回應(yīng)。各組將研討結(jié)果現(xiàn)場(chǎng)整理，由各組的中心發(fā)言人進(jìn)行小組匯報(bào)，再由梳理組將有效策略梳理出來(lái)，形成師幼互動(dòng)觀察記錄表，為教育活動(dòng)的反思與評(píng)價(jià)提供參考和支持。

　　第二環(huán)節(jié)：中班繪本教學(xué)活動(dòng)展示?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩了孫萌老師執(zhí)教的中班繪本教學(xué)《蜈蚣叔叔的襪子》。教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，依托繪本合理選用教學(xué)內(nèi)容，將幼兒發(fā)展的健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、數(shù)學(xué)領(lǐng)域有機(jī)整合，體現(xiàn)了《指南》倡導(dǎo)的關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。

（趙國(guó)華主任點(diǎn)評(píng)）

　　第三環(huán)節(jié)：任課教師自我反思，教研組小組研討。教師根據(jù)本組的關(guān)注點(diǎn)，暢所欲言，表達(dá)出了自己的觀點(diǎn)，從中找出了優(yōu)點(diǎn)，指出了不足，進(jìn)行分析后提出了改進(jìn)措施。

　　繪本是一種以圖畫(huà)為主，文字為輔，甚至是完全沒(méi)有文字，全是圖畫(huà)的書(shū)籍。繪本教學(xué)不僅僅讓兒童學(xué)會(huì)閱讀，更讓兒童學(xué)會(huì)觀察、想像、推理；不僅僅體現(xiàn)語(yǔ)言的價(jià)值，更是美術(shù)的欣賞；不僅僅是對(duì)畫(huà)面的認(rèn)知，更是引發(fā)兒童情感的共鳴、呼應(yīng)，激發(fā)內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)，使兒童憑借各自對(duì)繪本的理解，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)以及生活體驗(yàn)和想像，做出種種猜想推測(cè)。凌源市幼兒園大膽探索，嘗試將繪本教學(xué)作為貫徹《指南》，推進(jìn)《園本教學(xué)的組織與實(shí)施》課題研究的切入點(diǎn)，為全市探索《指南》在教育實(shí)踐中的有效方法和途徑起到了較好的示范作用。

（李淑惠參觀凌源幼兒園環(huán)境）

　　最后，朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院學(xué)前部代表專業(yè)指導(dǎo)小組從繪本教學(xué)方面進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)和專業(yè)引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)域課程要相互整合，要為孩子提供更多的互動(dòng)、交流、實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)下一步推進(jìn)《指南》提出了四點(diǎn)建議：1.園本教研要自下而上收集真問(wèn)題，解決真困惑。2.要拓展研究范圍，梳理有價(jià)值的園本教研經(jīng)驗(yàn)。3.發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)城鄉(xiāng)園所共同發(fā)展。4.堅(jiān)持聯(lián)片教研，實(shí)現(xiàn)《指南》推進(jìn)專業(yè)指導(dǎo)全覆蓋。

　　（作者現(xiàn)供職于遼寧省朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院學(xué)前部）

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